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          高三第二路復習主要是提高學生的各方面能力,更為接近高考,所以在進入第二輪復習之前要做好復習計劃,以下是小編整理的高三歷史第二輪復習計劃,供參考。

          高三歷史第二輪復習計劃指導

          明確復習依據,把握命題趨向

          《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的依據,更是復習備考的指南。所有高三歷史教師都很重視考試說明,每一年考試說明都和上一年的有所變化。很多老師關注考試說明只是關注考試范圍有沒有變化,實際上這是遠遠不夠的,我們應該有更深層次的分析與解讀。還要認真研讀命題指導思想以及參考例卷中參考樣題的調整和變化,這些變化是新的命題思路和導向,在復習中要給予足夠重視和滲透。

          要把握高考命題趨勢除了研究考試說明外,更要研究近幾年本省高考試題,特別是主觀題。筆者對福建近幾年文綜歷史主觀題試題進行簡單梳理,發現命題由注重通史、階段性特征向主題立意邁進。2009年與2010年福建文綜歷史卷主觀題考查均以“古今貫通,中外關聯,凸顯階段特征”為重點。

          2011年開始變化,2011年高考第38題在注重考查階段特征同時向主題立意邁進。2012年高考第38題主題立意確立為民族獨立與民族復興,考查20世紀中國社會的三次巨變。2013年以近現代工業化模式為主題,考查了蘇聯、英國和中國的工業化道路。2014年第38題以科舉制為載體,融會貫通古今中外。

          主題化命題是近年歷史高考命題的趨勢之一,2015年福建高考第38題應該還是這種思路,所以,我們在復習中要注重對歷史發展階段特征的概括、理解和把握,更應注重主題式復習,整合知識,實現有效備考。

          抓住主干知識,形成專題網絡

          就歷史學科而言,主干知識是指在紛繁復雜的歷史現象中最能反映歷史發展趨勢和本質特征的內容,它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用,能夠反映人類文明演進的歷史進程。在二輪復習中能否在抓住主干知識的基礎上,對專題知識進行系統的梳理,成為決定高考勝敗的關鍵性因素。

          另外,在進行主干知識專題復習時要把握好專題的跨度與深度。所謂跨度,即以社會形態、歷史事件、典章制度等的發展演變為線索,對所學相關知識加以總結。所謂深度,即運用文明史觀等理論,科學地闡釋社會形態內部的相互關系以及事物發展演變的本質、趨勢和規律等。例如,對農業文明的復習,在跨度上,可以將其分為原始農業、傳統農業和現代農業;在深度上,可分析其對古代、近代社會的影響,而閉關鎖國政策即是其在“深度”上的體現之一。

          用多元史觀觀察和思考歷史,以新史觀統領復習內容

          縱觀高中《歷史課程標準》歷史三個必修模塊,突出地體現了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、現代化史觀等史學觀點。對這些史觀的把握,既是我們進行新課程教學的前提,也是我們備考指導與復習的基礎,因為與這些史學觀點相關聯的知識均是歷史的主干知識點,最能體現“古今貫通、中外關聯”的原則,不但符合高考考查主干知識的命題思路,也體現了關注史學動態的特點。而運用新史觀整合歷史素材進行命題,已成為近年高考的一大趨勢。所以在復習中引導學生用新的史學觀念統領復習內容。

          考生在復習中以“文明史”為總綱,要求學生從文明史觀的角度解讀歷史現象和規律;以“現代化”為主線,要求學生用現代化史觀分析歷史問題;以“全球化”為導向,要求學生用全球史觀把中外歷史上的重大事件置身于世界的角度來立體地考察、多角度地分析問題。所以復習時以新課程標準和理念為滲透,聯系近年來歷史學術研究和學術觀點的新變化新發展,通過提供新的歷史情境材料,引導學生進行分析、概括和提煉,從而提高解決歷史問題的綜合能力。

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          規范訓練,精心講評,提高考生的實戰能力

          在二輪復習時期,全國各地的模擬卷滿天飛,這個時候老師必須靜下心來精心挑選一些試題進行科學性和規范性的訓練。一是各種訓練要適度,要“精”,應提高訓練題的質量,控制訓練題的量,不要搞題海戰術,鞏固性訓練、拓展性訓練、模擬性訓練都要少而精;二是訓練方式要靈活,各種訓練要求有所區別,鞏固性訓練可當堂處理,可采取口頭提問、筆答、板演等形式;拓展性訓練包括專題訓練可量力而行,由學自主決定;模擬訓練要到位,要定時定量,從內容到形式都應體現高考的特點與要求,特別要重視指導學規范使用答題紙的問題。

          各種訓練都應重在訓練學生的解題速度、方法技巧、卷面安排以及書寫規范等內容,這些盡管看上去是很細小的方面,但細節往往決定成敗。

          二輪復習中要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導,不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點和要求,要在影響學生解題的內容詞、條件限制詞的含義及其基本內涵上歸類、比較。

          非選擇題題目中所含有的概念大致有兩類:一是歷學科中常用的社會科學概念;一是歷學科試題中常用的限定解答內容和方式的概念。對這些概念理解的程度,直接影響到了審題的質量和答題的效果。

          對以上概念,應在日常學習過程中注意積累和掌握,并在練習中加深理解和運用,要用以往的高考題作例證,加強實用性指導與訓練,在掌握基礎知識的前提下,提高分析解決問題的能力和學科成績,力爭在優秀率和有效分上有所突破。

          本文來源:http://www.rootswire.org/gaosan/3052/

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